在新時代的黨建教育中，黨建展廳不僅是展示歷史的窗口，更是傳播紅色精神的重要陣地。隨著觀眾對教育內(nèi)容的體驗感和參與感要求不斷提高，傳統(tǒng)的“圖文陳列”“歷史羅列”式展陳方式已難以滿足新時代的傳播需求。因此，“故事化”表達逐漸成為黨建展廳設(shè)計中的核心理念之一，它通過情感共鳴、情節(jié)引導(dǎo)和角色代入，讓紅色歷史“活”起來，讓紅色精神“傳”下去。

一、故事化表達的內(nèi)涵與價值

“故事化”表達，是指在展廳設(shè)計中，將歷史事件、人物事跡、精神內(nèi)涵等以故事的形式進行呈現(xiàn)，使觀眾在觀看過程中獲得更深層次的情感體驗和認知理解。它不是簡單的“講故事”，而是通過結(jié)構(gòu)化、邏輯化、情感化的敘述方式，將歷史事件轉(zhuǎn)化為具有吸引力和感染力的敘事內(nèi)容。

在黨建展廳中，故事化表達的價值體現(xiàn)在以下幾個方面：

增強情感共鳴：通過真實的人物、感人的事跡、生動的情節(jié)，激發(fā)觀眾的情感共鳴，使紅色歷史更具感染力。

提升記憶深度：故事具有情節(jié)性和邏輯性，比單純的文字或圖片更容易被記憶和理解。

促進主動參與：故事化設(shè)計能夠引導(dǎo)觀眾主動思考、探索和參與，從而提升教育效果。

增強傳播力：一個好故事，可以跨越時間、空間和文化差異，更容易被廣泛傳播和接受。

二、黨建展廳中“故事化”表達的實現(xiàn)方式

1. 以人物為主線，構(gòu)建“人物故事”

在黨建展廳中，可以圍繞重要歷史人物、革命先烈、優(yōu)秀黨員等進行故事化設(shè)計。通過講述他們的成長經(jīng)歷、奮斗歷程、精神風貌，讓觀眾在情感上產(chǎn)生共鳴。例如，通過影像資料、互動投影、情景再現(xiàn)等方式，講述一位老黨員的初心與堅守，使觀眾感受到信仰的力量。

2. 以事件為節(jié)點，構(gòu)建“歷史敘事”

將重大歷史事件作為敘事主線，如長征、抗日戰(zhàn)爭、改革開放等，通過時間線、場景還原、互動體驗等方式，構(gòu)建一個完整的歷史敘事鏈條。觀眾在參觀過程中，仿佛置身于歷史現(xiàn)場，親身感受歷史的脈動。

3. 以精神為內(nèi)核，構(gòu)建“精神傳承”

紅色精神是黨建教育的核心內(nèi)容，通過故事化表達，可以將“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”等抽象精神具象化。例如，通過情景劇、微電影、互動體驗等方式，讓觀眾在沉浸中感受精神的力量，實現(xiàn)從“知道”到“理解”再到“認同”的轉(zhuǎn)變。

4. 以情感為紐帶，構(gòu)建“情感共鳴”

通過多媒體手段、聲音、影像、燈光等營造氛圍，增強展廳的沉浸感和情感感染力。例如，通過一段老黨員的口述歷史、一段戰(zhàn)火紛飛的影像、一曲激昂的紅色旋律，讓觀眾在情感上與歷史產(chǎn)生連接。

三、黨建展廳“故事化”表達的實踐案例

近年來，許多優(yōu)秀的黨建展廳已開始嘗試“故事化”表達，取得了良好的教育效果。例如：

某地紅色紀念館：通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，還原長征路上的“飛奪瀘定橋”場景，觀眾可以“親歷”這場驚心動魄的歷史事件，增強了對革命精神的理解。

某高校黨建展廳：以“老黨員的一天”為主題，通過情景再現(xiàn)、人物對話、互動問答等方式，講述老黨員在不同歷史時期如何堅守初心，傳遞信仰的力量。

某機關(guān)黨建館：通過“紅色記憶”互動展項，觀眾可以點擊屏幕，查看不同歷史時期黨員的奮斗故事，實現(xiàn)“沉浸式學習”。

在新時代的黨建教育中，展廳不僅是歷史的展示空間，更是精神的傳承載體。通過“故事化”表達，可以讓紅色歷史更生動、更真實、更感人，讓紅色精神更易傳播、更易傳承。

未來，隨著技術(shù)的不斷進步和教育理念的持續(xù)創(chuàng)新，黨建展廳將更加注重內(nèi)容與形式的融合，更加注重觀眾的體驗與情感的共鳴。讓我們以“故事”為橋梁，讓紅色歷史走進人心，讓紅色精神薪火相傳。

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