在信息技術日新月異的今天，傳統的黨建活動室已經難以滿足新時代黨員教育需求。“沉浸式”黨建活動室應運而生，它通過空間敘事的方式，將紅色故事以更加生動、直觀、互動的形式呈現出來，讓黨員在身臨其境的體驗中接受黨性教育，增強黨性修養。那么，如何設計一個成功的沉浸式黨建活動室，用空間敘事講好紅色故事呢？

一：以情感共鳴為紐帶，構建主題鮮明的空間場景

沉浸式體驗的核心在于引發參與者的情感共鳴。黨建活動室的設計首先要明確主題，圍繞主題構建具有強烈感染力的空間場景。

主題選擇：緊扣時代脈搏，挖掘紅色資源。主題的選擇要與當前的時代背景、黨的中心工作緊密結合，同時深入挖掘本地區、本單位的紅色資源，選擇具有代表性和教育意義的主題，例如“長征精神”、“延安精神”、“改革開放精神”等。

場景營造：還原歷史情境，增強代入感。根據主題，運用聲、光、電、影等多種技術手段，還原歷史事件發生的場景，例如模擬戰斗場景、會議場景、生產場景等。通過場景的營造，讓黨員仿佛置身于歷史之中，增強代入感和體驗感。

情感渲染：運用藝術手法，激發情感共鳴。在場景營造的基礎上，運用音樂、繪畫、雕塑等藝術手法，烘托氛圍，激發黨員的情感共鳴。例如，在展示革命先烈英勇就義的場景時，可以播放悲壯的音樂，展示相關的圖片和文字，讓黨員感受到革命先烈堅定的理想信念和崇高的犧牲精神。

二：以互動體驗為手段，增強黨員參與感和學習效果

沉浸式體驗強調參與者的互動性。黨建活動室的設計要注重互動體驗，讓黨員從被動接受者轉變為主動參與者，增強學習效果。

互動裝置：運用科技手段，增強互動性。利用觸摸屏、VR/AR 技術、體感互動等科技手段，設計各種互動裝置，例如電子翻書、虛擬現實體驗、互動游戲等，讓黨員可以通過觸摸、操作、體驗等方式，更加深入地了解紅色故事，增強學習的趣味性和互動性。

角色扮演：模擬歷史角色，增強體驗感。設計一些角色扮演環節，讓黨員扮演歷史人物，參與歷史事件的模擬，例如模擬入黨宣誓、模擬戰斗指揮等。通過角色扮演，讓黨員更加深入地理解歷史人物的思想感情，增強體驗感和學習效果。

任務驅動：設置學習任務，增強主動性。在活動室中設置一些學習任務，例如尋找特定物品、解答問題、完成挑戰等，讓黨員在完成任務的過程中學習知識，增強學習的主動性和積極性。

三：以敘事邏輯為脈絡，構建完整的故事線

一個好的故事需要一個清晰的敘事邏輯。黨建活動室的設計要以敘事邏輯為脈絡，構建完整的故事線，引導黨員循序漸進地了解紅色故事。

時間線索：按照時間順序，展示歷史發展脈絡。可以按照歷史事件發生的時間順序，將空間劃分為不同的區域，每個區域展示一個特定時間段的歷史事件，讓黨員可以清晰地了解歷史發展的脈絡。

空間線索：利用空間布局，構建故事場景。可以按照歷史事件發生的地點，將空間劃分為不同的區域，每個區域展示一個特定的場景，例如戰斗場景、會議場景、生產場景等，讓黨員可以身臨其境地感受歷史事件的發生。

情感線索：圍繞情感變化，引導黨員產生共鳴。可以圍繞黨員的情感變化，設計不同的展示內容，例如從好奇到感動，從敬佩到學習，從激動到行動等，引導黨員產生情感共鳴，增強學習效果。

沉浸式黨建活動室的設計是一項系統工程，需要綜合考慮空間、技術、內容等多個因素。通過以情感共鳴為紐帶，構建主題鮮明的空間場景；以互動體驗為手段，增強黨員參與感和學習效果；以敘事邏輯為脈絡，構建完整的故事線，可以打造出一個成功的沉浸式黨建活動室，用空間敘事講好紅色故事，讓黨員在身臨其境的體驗中接受黨性教育，增強黨性修養，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

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